曾经听过一个故事，讲述甲、乙两位猎人回家的情景。甲猎人带回两只兔子，却被妻子冷嘲热讽，于是他决定第二天空手回家以示打猎的不易。而乙猎人的妻子则因他带回两只野兔而欢欣鼓舞，乙猎人自豪地回应并第二天打回了四只兔子。两人的处理方式，高下立判。
回想起我们的教育工作，何尝不是如此呢？正如管理学家玛丽·凯所言：“赞美是一种神奇且有效的力量。”绝大多数人都喜欢听到别人的赞美，学生也不例外。作为教育者，我们应当经常赞美我们的学生。
对学生的赞美，不仅能让他们的优点和长处更加耀眼，也能让他们因为得到认可而更加自信。对我们教师而言，真诚地赞美学生，能让学生感受到我们的关爱，从而更加爱戴、尊敬和亲近我们。这样的师生关系自然会更为融洽、和谐。
一个经常赞美自己孩子的母亲，能够营造一个快乐、温馨的家庭氛围。同样地，一个经常赞美学生的教师，也必然能赢得全体学生的信赖和尊重。
那么，如何恰当地赞美我们的学生呢？结合多年的教学实践，我分享几点心得体会。
教师在称赞学生时，评价要符合实际，避免评价失真或措辞过分。例如，对于那些口头表达能力较强但成绩不够好的学生，我们可以这样赞美他们：“××同学，你的口才令人羡慕，说话自然、大方，简洁流畅，如果你能再努力一些提高学习成绩，定会引来更多同学的羡慕。”这样的称赞既得体又真诚。
我们的称赞必须热情、具体。许多教师在称赞学生时往往敷衍了事，缺乏热诚。例如，“你的文章写得很不错”或“这次作业做得很工整”。这样的称赞缺乏具体性和真诚，不能让学生感到高兴和受到鼓舞。我们应该更具体一些：“你的这篇文章写得很好，特别是结尾部分，很有创意，给人一种全新的感觉。”这样的称赞更能让学生接受并感到高兴。
教师在称赞学生时，要抓住学生的特点、优点，并给予他们最想得到的赞美。比如了解学生喜爱文学，可以称赞他们汇集成册的优秀文章和点评；对于善于利用课余时间的同学，可以称赞他们的充实生活。这样的称赞能让学生感到心和理解，从而把你当作知己。
我们还要学会作比较性的赞美。当两位学生都完成同一任务时，我们要巧妙地表达出对其中一位学生的肯定和赞赏，这样既能鼓励优秀的学生，也不会让其他学生感到沮丧。
在教学中以称赞和鼓励学生是非常有效的手段。对于作业潦草的学生，善意的批评和建设性的建议往往比一味地训斥更为有效。我们可以说：“你的作业完成得很快，这显示出你的能力，不过字迹的工整度还有待提高。”这样的批评既表达了教师的关心，也给了学生改进的动力。
称赞是人的心理需求，它能给人带来舒适感、优越感和成功感。正确得体的称赞能让学生倍受鼓舞、增强信心。让我们都来赞美我们的学生吧！让他们在充满鼓励和赞美的学习生涯中健康地成长、自信地面对生活和学习！这样也能让师生关系更加和谐融洽！