教学过程
学习任务一：导入激趣
设计意图：通过联系实际生活，引导学生分享自己的游戏体验，营造轻松愉快的课堂氛围，拉近学生与课文内容的距离，激发学生的阅读兴趣。
一、师生互动，分享快乐
1. 同学们，你们喜欢玩什么游戏？是独自玩更快乐，还是与他人一起玩更快乐呢？（学生回答）
2. 今天我们要学习的课文《怎么都快乐》，让我们一起来了解一下这篇课文的作者——任溶溶。任溶溶是一位著名的儿童文学翻译家和作家。
学习任务二：初读课文，扫清障碍
设计意图：通过多种方式提高学生的识字兴趣，巩固生字词，同时通过朗读感受适当停顿，积累朗读经验。
一、自由读文，圈画生字
1. 自由读课文，注意读准字音、读通句子，圈画出本课的生字。
2. 学习新字新词，教师指导生字发音，特别是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音和整体认读音节。
3. 通过多种方法识字，如加一加、字理识字、多音字辨析等。
学习任务三：图文结合，深入学习
设计意图：通过多形式的朗读感知课文内容，感受快乐；联系生活实际说出常玩的游戏，积累动宾结构的词语；利用游戏名称进行仿说，锻炼语言表达能力。
一、学习第1小节，感受一个人的快乐
1. 自由读第1小节，思考一个人玩游戏的感受和可以怎样玩。
2. 结合第一幅插图，自读第1小节，说说一个人可以做什么。
3. 理解“独自”和“静悄悄”的意思，并想象一个人还可以玩哪些游戏。
二、学习2、3小节，感受两人、三人玩的快乐
1. 朗读第二、三小节，思考两人、三人玩的感受和可以怎样玩。
2. 结合图片和亲身体验，体会两人玩游戏的快乐。
3. 结合图片和亲身体验，体会三人玩游戏的快乐。
4. 理解“有劲”和“轮流”的意思，并说说还有哪些游戏适合两人或三人玩。
5. 联系与小伙伴一起游戏时的情景，读出两人、三人玩耍时的快乐和有趣。
三、学习第4小节，体会多人玩的快乐
1. 自由读第4小节，思考多人玩游戏的感受和可以怎样玩。
2. 观察插图，自读第4小节，说说多人都可以玩什么游戏。
3. 结合图片和亲身体验，体会多人玩游戏的快乐。
4. 想象多人玩游戏时的画面，读出节奏和快乐。
学习任务四：记忆字形，指导书写
设计意图：在指导书写时注重引导学生观察并认真讲解每个生字的书写要点。
一、出示生字“快、乐、当、书、画、毛”，学生观察生字并分清结构。
二、教师范写并讲解每个字的书写要点和笔顺后学生书空描红练写并展示评价成果教师巡视指导书写过程现的错误并及时纠正鼓励学生在田字格中再练写一次加强记忆三拓展延伸今天我们学习了这篇关于快乐的课文相信同学们也一定有很开心的时光可以跟大家分享现在请大家在课后回忆一下你的开心时刻把它记录下来下次课堂上与大家一起分享让我们一起发现更多的快乐！( )中填写今天的日期）
三、教师活动：学习了这六个会写字请同学们用它们组词(学生活动：学生回答)教师点评：教师点评学生组词并列举其他词语拓宽学生思路四板书设计：板书设计要简洁明了突出重点本课主要围绕“怎么都快乐”展开教学因此板书设计应突出这一主题同时将每个环节的重点内容用简洁的文字呈现出来方便学生回顾与复习)
