我出生于农家，受家庭经济限制，直至九岁方踏入学门。因入校时间较晚，未经历过汉语拼音的教导，故所识字少之又少，语文成绩常在低谷徘徊，徘徊在二十分左右。我曾是那被众人视为后进生的一员。
老师的责备如常，同学的嘲笑如针般刺痛我心，自卑与胆怯如浓雾般笼罩着我。我尤其害怕语文课，头低得几乎要埋进课桌之中，甚至对读书产生了反感。由于基础薄弱，三年过去，成绩未见提升，我渐渐陷入了自暴自弃的境地。
直至小学四年级，遇到一位张姓语文老师。他是个心思细腻的人，发现我数学成绩虽好，常得九十多分，但语文仅有二十几分。于是他找我谈心，指出我语文成绩不佳的症结所在——主要是汉语拼音未学好、识字量少、字词基础薄弱。他鼓励我：“只要肯努力，把拼音学好，多认识字，你一定可以取得好成绩。”他的这番话让我重燃希望，内心充满感激。
自此之后，张老师便开始帮我补习拼音，教我查字典的方法。他要求我背诵好词好句，并每天写一句话。学期末的语文测试中，我取得了有史以来的最高分——87分！自此我爱上了学习，变得积极、自信、阳光。可以说，张老师改变了我人生的轨迹。在我的内心深处，我将永远铭记并感激他。
后来，我大学毕业成为了一名教师，投身于教育的道路中。因为自身经历过类似的困境，所以对后进生特别关注。身为教师，有责任和义务去教育好这些学生，使他们也能健康、快乐地成长。
在转化后进生的过程中，我认为教师首先应拥有一颗包容和充满爱的心。曾有一位我教过的五年级学生，聪明但缺乏上进心。经过多次家访我得知他的家庭情况复杂，父母感情不和导致他感到被抛弃、缺乏情感依托。于是我从生活上关爱他开始，让他来我家吃饭、谈心，并有意让他帮我做些家务。后来我还设法联系了他的母亲并劝服她回到孩子身边。孩子的内心得到了关爱和照顾后重拾自信和学习动力。
在转化后进生的过程中不要急于求成。根据实际情况设定较低的目标并鼓励他们完成这个目标是很重要的方法之一。曾有一位姓李的同学语文学得很差我就从基础开始帮他辅导拼音和识字然后再逐渐过渡到写作。一开始写作困难时我让他从最基础的内容开始循序渐进的进步中体验成功的喜悦树立了自信也逐渐在原有的基础上取得进步了。
另外我们还需要在转化后进生时淡化其弱点强化其优点并及时给予表扬鼓励是很有帮助的曾有位四年级学生活泼好动但不爱学习且经常受到批评后因在卫生大检查中拾到50元钱交公了我就借此机会在全班学生面前表扬奖励了他此后的学习和班级活动中都变得积极主动这让我深刻感受到赏识和肯定对孩子进步的推动作用是巨大的。
如今已过去余载于教育工作领域也度过了漫长的岁月期间有喜有忧有苦有乐但无论如何我都始终记得自己当初选择成为一名教师的初心既然选择了这份职业就必须要对每一位孩子负责尽心尽力地用我的耐心去爱护每一个孩子呵护每一颗心灵。路漫漫其修远兮吾将上下而求索因为教育路上我们都是追梦人。
工作单位：子洲县第一小学《陕西教育》综合版2019年第10期编辑：
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