教师培训者团队能力测评是一个复杂的过程，需要从多个维度进行评估。一个优秀的教师培训者团队应该具备以下能力：
一、专业知识与技能
1. 学科知识：教师培训者必须对自己所教授的学科有深入的了解，包括学科的基础知识、前沿动态、发展趋势等。他们需要能够清晰地解释复杂的学科概念，并将其与实际教学相结合。
2. 教育学知识：培训者需要掌握教育学、心理学等相关理论知识，了解学生的学习规律、认知特点、情感需求等，以便更好地指导教师进行教学设计和实施。
3. 教学技能：培训者需要具备良好的教学技能，包括课堂管理、教学设计、教学方法、教学评价等。他们需要能够示范有效的教学策略，帮助教师提升教学能力。
4. 信息技术能力：在信息化时代，教师培训者还需要具备一定的信息技术能力，能够利用现代信息技术手段进行教学设计和实施，帮助教师掌握信息技术在教学中的应用。
二、培训与指导能力
1. 培训设计能力：培训者需要能够根据培训目标、培训对象的特点和需求，设计出科学、合理、有效的培训方案。培训方案应包括培训内容、培训方式、培训时间、培训资源等。
2. 培训实施能力：培训者需要具备良好的培训实施能力，能够根据培训方案，、实施培训活动。他们需要能够运用多种培训方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，激发学员的参与热情，提高培训效果。
3. 指导与反馈能力：培训者需要能够对教师进行个别指导和反馈，帮助他们解决教学中的实际问题。他们需要具备敏锐的观察力、良好的沟通能力和同理心，能够及时发现教师的问题，并提供有效的指导和建议。
三、个人素质与魅力
1. 热情与激情：教师培训者需要具备对教育事业的热情和对教师职业的尊重，能够用自己的热情和激情感染教师，激发他们学习的动力。
2. 耐心与细心：培训者需要具备耐心和细心，能够耐心解答教师的问题，细心观察教师的学习情况，及时提供帮助和支持。
3. 沟通与协调能力：培训者需要具备良好的沟通能力和协调能力，能够与教师、学校、门等进行有效的沟通和协调，确保培训活动的顺利进行。
4. 创新与进取精神：培训者需要具备创新和进取精神，能够不断学习新的知识和技能，探索新的培训方法，提高培训的质量和效果。
四、测评方法
1. 自我评估：教师培训者可以通过自我评估的方式，对自己的能力进行反思和评估。
2. 同行评估：同行可以通过观摩培训过程、交流经验等方式，对教师培训者的能力进行评估。
3. 学员评估：学员可以通过填写问卷、参加座谈会等方式，对教师培训者的能力进行评估。
4. 专家评估：专家可以通过查阅资料、实地考察等方式，对教师培训者的能力进行评估。
五、测评结果的应用
测评结果可以用于以下几个方面：
1. 改进培训工作：根据测评结果，教师培训者可以了解自己的优势和不足，改进自己的培训工作，提高培训的质量和效果。
2. 团队建设：测评结果可以用于教师培训团队的团队建设，帮助团队成员相互了解、相互学习、相互支持，形成良好的团队氛围。
3. 选拔和培养：测评结果可以用于选拔和培养优秀的教师培训者，为教师培训工作提供人才保障。
