1. 个人兴趣与技能：如果一个大学老师对社交媒体和数字内容创作有浓厚的兴趣，并且具备一定的视频制作和编辑技能，那么他们可能会选择参加抖音培训来提升自己的能力。
2. 教学需求：如果老师需要通过抖音等平台来吸引学生的注意力，提高课程的参与度，或者传播学术信息，那么参加抖音培训可能是有益的。
3. 学校：有些学校可能鼓励教师使用社交媒体作为教学工具，而有些则可能对此持保守态度。老师需要了解所在学校或机构对于教师使用社交媒体的。
4. 专业发展：抖音作为一个流行的短视频平台，对于教育内容的创造和传播具有潜力。老师可以通过学习抖音的使用技巧，将自己的专业知识以更吸引人的方式呈现给观众。
5. 竞争与合作：在数字化时代，社交媒体已经成为一个重要的交流和合作渠道。大学老师可以利用抖音等平台与其他教育工作者建立联系，分享经验，甚至合作开展研究项目。
6. 个人品牌建设：对于希望建立个人品牌的大学老师来说，抖音是一个展示自己研究成果、教学风格和个人魅力的平台。通过抖音培训，老师可以更好地利用这一平台来推广自己的工作。
大学老师是否需要抖音培训取决于个人情况和目标。如果老师认为这些培训能够帮助他们实现上述目标，那么参加抖音培训可能是值得的。如果老师的主要目标是学术研究或教学，那么他们可能不需要专门针对抖音进行培训。
