来源：教育观察日报
萧伯纳曾言：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们各自仍有一个苹果；但思想若能交流，则我们每人将拥有两种思想。”对于高二的学生而言，他们的成长不仅仅是需要父母给予物质上的“苹果”，更重要的是给予他们精神上的“果实”。
高二年级在学子们的人生轨迹中占据了举足轻重的地位。他们已告别了高一的懵懂，尚未迎来高三的紧迫感，因此学习热情往往会出现短暂的退潮，学习态度也逐渐显露出疲态。这一年却是为高三冲刺打基础的关键时刻，也是自我提升、追求卓越的起点。
这一年里，大多数的课程都将结束新的学习内容。随着学考与选考的分离，知识内容在广度和深度上都有所拓展。如果无法把握好这关键的一年，学生们在学习上可能会出现明显的分化。高二阶段的学习，不仅在学业上要面对“量”的积累，还要面对“质”的飞跃。
十六七岁的高二学生正处在形成自我认知和梦想的年纪。他们开始有自己的主见，但有时会表现出线性思维的倾向，一旦遭遇挫折容易自我否定。青春期的各种问题如叛逆、早恋、沉迷游戏等也常常在这一阶段出现。
许多高二家长都在思考如何与孩子和谐相处。我的建议是，家长们应根据孩子的特点，成为一个“有策略”的家长。可以从“善于引导”、“有效沟通”和“懂得赏识”三个方面入手。
在思想意识上引导孩子走向成熟。家长们常遇到的问题是，与高中生的聊天中很难涉及学习或成绩的话题，一旦触及就会引发孩子的反感。家长可以转移话题，不直接谈及学业，而是引导孩子如何做人，培养其责任心和担当精神。这样的引导过程，实则是渗透教育思想的过程。只要家长找到合适的切入点，就能让孩子在愉悦中接受引导。
做一个善于沟通的家长至关重要。在高二的选考科目中，平时的小测试往往按照卷面分数给分，但选考是按照全省比例赋分。这意味着孩子的实际分数并不是唯一的评价标准，而是要看其在全省的排名。当孩子取得看似不理想的成绩时，家长应先了解其排名情况，再给予鼓励和正面反馈。这样能让孩子在心理上得到支持，并明白努力总会有回报。
面对孩子心理成长迅速的阶段，家长们更需关注孩子的内心世界。十六七岁的孩子正面临繁重的学业压力，他们渴望被理解、心。如果这些需求得不到满足，他们可能会寻求其他途径来舒缓压力，如早恋等。加强与孩子的沟通、多陪伴孩子是帮助孩子顺利度过高二的关键。
做一个懂得赏识的家长也尤为重要。在孩子的成长过程中，家长的赏识是不可或缺的。高二阶段的孩子不再满足于表面的夸奖，他们更希望得到对事件有内涵的评价。家长应留意孩子的闪光点，及时给予有实质内容的表扬和鼓励，帮助孩子积极、自信地成长。
家庭教育不仅需要爱，更需要策略和智慧。只有用爱去激励、唤醒和鼓舞孩子，才能帮助他们健康成长并实现人生蓝图。
