有家长询问：发现孩子总是模仿他人作业，以求取得好成绩，该如何应对？
孩子模仿作业，获取答案的行为在表面上看起来是一种消极的举动，然而背后蕴藏的却可以是家长的引导与教育契机。身为家长，我们如何从负面行为中洞察积极动机，并妥善进行引导呢？
是孩子不会做题，还是觉得通过模仿他人可以轻松获得高分？无论哪种情况，我们都能感受到孩子内心仍渴望有出色的表现，只是他们选择了错误的方式。
这种渴望优秀的心向，正是家长进行教育的良机。如果孩子完全丧失了学习意愿，甚至对作业都提不起兴趣，那才是真正令人担忧的事情。
在了解孩子模仿作业的原因后，首先要肯定他们内心积极的一面，比如他们仍希望自己能表现得更好，得到老师的表扬等。这表明孩子们仍有上进心。
与孩子深入交流，探讨除了模仿作业外，还有哪些其他行为和做法可以让他们表现得更出色。家长需自省是否平时过于注重成绩和结果，只看重孩子的考试成绩，认为只有高分才是评判孩子好坏的唯一标准。
如果是这样，孩子可能会为了达到这种目标而选择不正当手段，如模仿作业。我们应该赞赏孩子的努力而非单纯的结果。评价孩子的标准应多元化，除了学习成绩外，还应包括认真完成作业、卷面整洁、为难题付出的努力等。对于孩子表现出的其他优良品质也应及时给予肯定和赞赏。
引导孩子理解老师布置作业的初衷和我们做作业的目的。即使作业做错了也不必害怕，因为这能帮助我们发现自己的不足，从而有针对性地进行弥补。
在《学习的格局》一书中，作者黄静洁提到了卡普尔教授的“有效失败”概念。有效失败虽然看起来是失败了，但实际上对未来的成长是有意义的。我们可以将这一概念引入与孩子的交流中，让孩子明白即使是看似不成功的努力，也可能蕴宝贵的成长价值。
需要明确的是，模仿作业是一种不诚信的行为，不仅欺骗了他人，也欺骗了自己。我们要教育孩子认识到这种行为的严重性，想象一下如果被发现在模仿作业会带来的后果。无论是老师还是同学都会认为其不诚实。这种不诚信的行为需要付出巨大的代价去弥补。
家长首先要弄清楚孩子行为的背后动机。通常看似错误的行为也可能藏着正面的动机。我们的任务是去肯定其中的积极因素，然后顺势进行正确引导。
