【智慧引导，字里寻亲】如何让孩子在书的海洋中成长
家长常有的疑惑：孩子认字少怎么办？孩子不爱阅读如何是好？究竟该给孩子看什么样的书来认字？如何进行好的亲子阅读呢？下面就请正君老师为我们一一解答。
对于二年级的孩子，家长常常会担忧其认字量不足及对阅读的抵触。其实，二年级的孩子认知已累积不少，他们阅读的不仅是字，更是字背后所表达的故事与画面的结合。那么如何引导孩子爱上阅读呢？
对于低年级的学生来说，家中绘本的储备是非常重要的。家中应该放置大量优质的绘本，尤其是孩子可以轻易拿到的位置，这样就能营造一个良好的家庭阅读环境。孩子是环境的产物，我们家长在更应该成为阅读的榜样。每天抽出十分钟，适时地大声为孩子朗读绘本故事，这样不仅能激发孩子对书的兴趣，长此以往，孩子自然会形成对书的浓厚兴趣。但要注意，切勿孩子听你朗读，这样的阅读应成为家庭日常，坚持到孩子满12岁。
接下来，我们将专注于解决识字问题。
我推荐七本认为非常优秀的儿歌朗读识字教材。接下来，我将分享如何教低年级孩子短期内快速大量识字的具体方法，此法同样适用于学前儿童。
教材推荐如下：《日诵珍宝》一年级大字版、二年级大字版，《成语儿歌百首》、《俗语儿歌百首》、《歇后语儿歌百首》、《谚语儿歌百首》以及《多音字儿歌》上下册。
具体操作方法如下：先从《日诵珍宝》一年级大字版和《成语儿歌百首》开始，亲子共读时，用食指指着文字进行朗读。每天《日有所诵》要朗读一遍或两遍，而《成语儿歌百首》在早上和晚上各读两遍。每本书的朗读内容除了正文外，还应包括每周的认字目标。这种朗读方式，孩子往往非常喜欢，短期内可以快速增加孩子的识字量。通常在一年内，孩子轻松认识两三千字是不成问题的。但请记住，不要机械地教孩子认字，也不要刻意考孩子某个字是否认识，应在自然朗读中让孩子自然吸收。
为了增加阅读的趣味性，亲子共读可以采用多种方式。如前两三天大人和孩子一起指读，之后让孩子尝试带读，大人跟读，还可以接龙读。这些儿歌不仅有趣，而且孩子常常会手舞足蹈地表演儿歌内容，这样大人和孩子可以一起互动，增加阅读的乐趣。一般到第三天或第四天，孩子对于朗读的内容和字都熟悉了，但我们仍需坚持七天，以确保长期巩固识字效果。重要的是，我们不必孩子背诵，看字朗读的识字效果要优于背诵。
通过两年或三年的时间完成这七本书的朗读，孩子的识字量将远超预期，而阅读障碍也将在第一年内基本消除。虽然刚开始少数孩子可能不太适应这种朗读方式，但只要我们坚持下去，几周后孩子就会习惯。而且这种方法每天的负担很轻（每天不超过10分钟），不会让孩子感到厌学。
儿歌是最贴近儿童生活的文本，通过诵读儿歌可以滋养孩子的心灵。除了儿歌朗读识字需要坚持外，其他课外书的阅读家长切勿孩子进行。只需做好引导和榜样即可。
上述提到的亲子朗读与大人给孩子朗读绘本故事相结合的方法对培养孩子的阅读兴趣和习惯有极好的效果。阅读和自由玩耍是开发儿童智力、促进身心健康、培养学习兴趣和养成良好习惯的最佳途径。
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