次日早晨，李女士准备早餐时带着深深的黑眼圈，而孩子对全麦面包嘟囔出不满：“怎么又是全麦面包？”这让孩子母亲不禁反思，是不是自己过度为孩子付出了，但孩子似乎并不懂得体恤自己。
这样的现象或许并不罕见。许多父母在育儿过程中，不知不觉中从帮助孩子变成了包办孩子的一切。例如，孩子上幼儿园时，父母要帮他们完成手工作业；上小学时，又要参与孩子的科学实验；等到了初中，甚至要替孩子写演讲稿。这种大包大揽的做法，往往导致孩子无法感受到生活的艰辛和不易。
心理学教授陈忻指出，当父母把“辅助”变成“替代”，孩子会形成“全世界都该为我让路”的认知偏差，从而成为一个“精致利己者”。这样的孩子看不到父母的付出，也无法体会到父母的艰辛。
真正聪明的父母不仅在用心养孩子，也在用脑养孩子。他们懂得在育儿过程中，既要全心全意对孩子好，也要适当建立父母的权威。他们明白，与其先帮孩子解决困难，不如让他们在跌打中自己去解决问题。
比如，《小日常、大奇迹》的作者王潇，虽然自己时间宝贵，但她成功养育了一个不仅学习成绩好、还多才多艺的女儿。王潇和她先生在对待孩子时，总是真诚中带着点儿“套路”。他们不会一直去抓孩子的细枝末节，而是尽可能发挥自己的优势去影响孩子。他们也会鼓励孩子试错，再给予孩子恰如其分的指导。
要想启发孩子的共情能力，父母可以尝试“示弱哲学”。比如，父母可以适当地向孩子寻求帮助，让孩子明白父母也有需要他们的时候。这样不仅能给孩子创造成长的机会，也能让他们更好地理解父母的辛苦。
“有限帮助法”也是一个不错的方法。当孩子遇到困难时，父母不必一味地大包大揽，而是应该在评估之后提供引导性的思路，让孩子自己实践。这样不仅能培养孩子的解决问题的能力，也能增强他们战胜困难的决心。
“情感透明化”也很重要。父母应该让孩子感受到自己真实的情感和状态。比如，当父母身体不舒服或者情绪低落时，可以适当地在孩子面前展示出来并说明情况。这样能让孩子更好地理解父母的真实感受并回馈以真切的感情。
总之最好的教育不是让孩子见证你的完美而是让他们看见你的真实。当孩子目睹你如何处理麻烦和接纳不完美时这份生命状态的感染力远比刻意的牺牲更动人。让我们在育儿过程中既用心又用脑为孩子的成长创造一个更好的环境吧！
